|
 Рано доба се сматра периодом најинтензивнијег развоја свих система тела и органа бебе, формирају се разне вештине и понашање. У првим годинама његовог живота пред малим човеком отвара се огроман свет људских односа. Почињу да савладавају најједноставнија правила понашања. Везаности, укуси и навике се већ формирају.
Беба почиње да открива своју индивидуалност у доби од 2 до 3 године, утврђују се особине карактера, манифестује се његов темперамент. О малом детету је већ могуће говорити као о личности у развоју, јер се у овом периоду постављају темељи таквих квалитета као што су независност, компетентност, креативност итд.
Социјални услови бебиног живота у развоју његове личности су пресудни. То су комуникација, интеракције током учења, утицај околине и организација живота уопште. На много начина су педагошки утицаји ти који одређују ниво развоја бебе. Они узимају у обзир опште обрасце развој детета ово доба, његове индивидуалне карактеристике. То вам омогућава да одредите правац најближег развоја.
Главни задаци педагошког процеса у овом добу су појачавање (обогаћивање) развоја, примена принципа хуманизације, којима се руководи не просечна личност, већ индивидуалност сваког детета.
У овом добу узимају се у обзир телесна тежина и висина детета. Тело јача, побољшава се активност нервног система и моторичког апарата, повећава се ефикасност нервног система, због тога се повећава трајање активног будности. У овом добу беба лакше формира међусобне вештине комуникације. Деца могу бити задржана у акцији на кратко. Све ово постаје могуће захваљујући побољшању различитих врста условљене инхибиције. Али и даље су лако уморни и узбуђени због понављајућих активности.
Ментални развој деце од две до три године уопште може се окарактерисати активним усредсређивањем на извођење својих радњи без икакве помоћи одраслих, односно они теже независности, даљем развоју, имају елементарне судове о свету око себе, формирање нових облика интеракција између деце са постепеним прелазом са појединачних игара на најједноставније облике заједничких активности у игри. Током овог периода значајно место почиње да заузима игра заплета у којој деца одражавају поступке себи блиских људи и до краја 3 године преузимају улоге. Појављују се прве манифестације њихових конструктивних и визуелних активности (цртање, моделирање). Дечје активности постају сложеније и разноврсније: деца већ знају како да разликују игру и учење и радне задатке. Као резултат игара и активности развијају се ментални процеси: размишљање, пажња, памћење. Почињу да се формирају нови интереси и потребе.
У овом добу се постављају будући темељи социјализације детета, успоставља се његова веза са људима, природом, а такође и објективни свет, дете се уводи у културу, универзалне вредности, темељи су самосвести и индивидуалности детета. формирана. О свему овоме можете разговарати у одељку форум о деци.
Ахметов Рустам Гаптилкхеевицх
|
