Како научити дете да чита |
|
Учи у првом разреду и полако чита, али се јако труди, јер зна да је његова мајка заинтересована, а ни она сама не успева увек да нађе времена да седне над књигу. Серјожа је научио да прави речи од слова када је имао шест година, а пре тога родитељи су му читали, почев од склапања књига. И желим да верујем да ће књига бити читав живот Серјозиног пратиоца. На крају крајева, књига је неисцрпан извор знања који у човеку буди мисли и осећања, пружајући естетско задовољство. Непотребно је рећи да родитељи треба озбиљно да воде дететово читање, бирајући оне књиге које одговарају његовом узрасту, индивидуалним карактеристикама. Не ради се само и не толико о броју прочитаних дела, већ пре свега о садржају, њиховој доступности за разумевање. Пожељно је да се свако дете упозна и упозна са бајкама А. С. Пушкина, Г. Х. Андерсена, баснама И. А. Крилова, малим причама Л. Н. Толстоја, И. С. Тургењева, А. П. Чехова, Д. Н. Мамин-Сибирјака, народним бајкама, делима С. Иа.Марсхак, С. Микхалков, књиге о природи Е. Цхарусхин, В. Бианки, М. Присхвин, итд.
Старијој деци се могу постављати питања: "О чему говори ова књига?", „Са којим јунаком бисте желели да се дружите?“, "Зашто?", „Да сте на месту јунака, шта бисте радили?“ На пример, о књизи В. Катаева "Цвет-седам-цвет" Смем ли да питам: „Какве бисте жеље пожелели да имате„ Цвет-седам-цвет? Зашто се ова књига тако зове? " Дете које је навикло да одговара на питања, да добро размисли о садржају књиге од раног детињства, лакше ће да асимилира образовни материјал у школи. Да би он боље разумео текст и такође развио вештине читања, препоручљиво је то учинити наглас. Дете може читати родитељима, млађој браћи и сестрама, потребно му је истовремено објаснити да је то важно не само за њега, већ и за оне који слушају. Веома је корисно за развој детета, савладавањем високих узорака матерњег говора памћењем песама.
Формирајући потребу за читањем, као и дубоку, активну перцепцију дела, родитељи истовремено уче дете да поштује књигу, правилно ради са њом и одгајају навику да је не остављају у средини. Од 3-5 година детету треба обратити пажњу на аутора, наслов, садржај књиге, илустрације и друге њене елементе (на пример, питајте које књиге овог аутора дете већ познаје). Млађу школарце можете научити да воде дневник - да записују прочитана дела, њихов кратак садржај и однос према њима, праве цртеже из књиге. Родитељи такође треба да надгледају хигијену читања, тако да деца то не раде лежећи, док једу; књигу треба држати испред себе са нагибом од 45 °, користећи посебан сталак.Светлост би требало да удари у књигу одозго или са леве стране. Библиотека ће помоћи родитељима у вођењу читања деце, где можете добити стручне савете о томе коју литературу, у ком узрасту и шта је најпожељније понудити детету, као и одговоре на друга интересантна питања. Добро је ако родитељи доведу дете у библиотеку са пет или шест година, тако да пре школе стекне прву идеју о избору књиге, правила коришћења библиотеке. Важно је освојити дете богатим светом књига.
Добро је када породица гласно прихвати читања, након чега следи разговор о прочитаном. Деца перципирају звучну реч, њену лепоту, упознају се са класичном књижевношћу, уче да обликују и изражавају своје становиште. Истовремено се откривају оне стране дела које су детету недоступне при самосталном упознавању са књигом. Током читања или пре њега, наравно, морате деци објаснити неразумљиве речи, прво можете укратко рећи о аутору и његовој књизи. Читање наглас не само да доприноси културној рекреацији породице, већ је и окупља. А.С.Макаренко је о томе написао овако: „Изузетно је пожељно да такво читање постане уобичајени и трајни празник међу радним данима. Штавише, ако се родитељи у почетку понашају као читаоци, у будућности би ово дело требало пренети деци “. Са овим се не може а да се не сложи. М. Иа.Дворкина, |
Вече. Окупља се цела породица. Отац нешто прави. Мајка спрема вечеру у кухињи, а Серјожа седи ту и чита наглас. Мама слуша Серјожу, понекад га исправља, поставља питања, сазнајући да ли је син разумео шта чита.
Важно је да дете пасивно не слуша и не прелистава оно што је написало, већ активно сагледава дело. То се постиже, на пример, питањима, у почетку најједноставнијим, за слике: "Ко је то?", "Да ли је добар или лош?" На основу илустрације и питања дете обликује тачну представу о предмету, појави. Предшколци свој став према књизи обично изражавају емоционалним реакцијама (изрази лица, осмеси, гестови, узвици), млађи ученици могу, иако наивно, вербално изразити свој став према делу.
Родитељи би требало да теже не само дететовој течности читања, већ и да осигурају да развој потребе за њим одређују не само утилитарни циљеви (одговор на лекцију, прикупљање пријемника итд.), Већ и интересовање.
У овом питању је важан и пример одраслих. Ако деца у породици виде поштовање према књизи с поштовањем, онда је то, наравно, добар пример за следовање.
| Изводљивост и одмор ученика | Син расте у породици |
|---|
Нови рецепти
