Учитељ је дошао у вашу кућу

Једном на самом почетку школске године рекао сам ученицима петог разреда да ћу сигурно сваког од њих посетити код куће, ујутру и увече, видети како уче и како се опуштају.

Крик терора одјекнуо је разредом: "За шта!?"

А Костја рече отворено: "А кад те видим, одмах ћу отићи од куће!" Пале Лилиа је бојажљиво појаснила: „Хоћете ли доћи и добрим студентима? По мом мишљењу, била је чак способна да се жртвује - да би добро учила - све док се учитељ није вратио кући.

Стајао сам помало збуњен: чему таква реакција? Уосталом, они још не знају зашто ћу доћи код њих, шта ћу рећи њиховим родитељима. Они ме у суштини ни не познају како треба, али сада очекују улов - и то само улов.

Тада, тренутак касније, схватам да је глупо бити љут и увређен (чак и више!).

На крају крајева, сада једноставно искрено изражавају оно што одрасли крију. И крију дубоко уверење: ако је учитељ дошао у кућу - очекујте невоље и невоље. Сад ћете одмах сазнати колико је ваш син лош, безобразан, лењ, омета часове физичког васпитања или певања, како не ради домаће задатке итд. Итд.

Са другом поруком, учитељ ретко улази у кућу свог ученика. И дајем себи реч: први пут да дођем у кућу својих дечака и девојчица само са добром. Само са добрим. И кажем им о томе. И напола у шали, напола озбиљно, покушавам да их едукујем у љубазне домаћине: учим их да први поздраве учитеља кад дође, понуде се да се свуку, узму тешку торбу са свескама ... Па чак и да понудити чај. И почастите јабукама ако су на столу.

Једном речју, убеђујем их да ћу бити гост, а не жандар.

Прошло је шест месеци. Моја добра намера да што чешће посећујем своје љубимце се руши. Има дана када се чини да студентским грешкама и свескама неће бити краја ... Неће бити краја састанцима, састанцима, додатним часовима, сменама и пуно других ствари, без којих је немогуће замислити дело учитеља.

Али, с друге стране, немогуће је, немогуће замислити васпитање деце без темељног, дубоког познавања услова њиховог живота ван школе, у породици.

На крају крајева, она, овај живот, врло често се покаже потпуно, потпуно другачијом него што је изван школског прага.
... Данас код неке деце и родитеља идем тек други пут. Идем после пете лекције, у пратњи мојих кућних љубимаца, који пажљиво носе торбу са свескама и озбиљно питају:

- Шта ћете учинити ако вас чај ​​чара у свакој кући?

- Пијем!

- Један чај?

- Зашто? Можда ће ми дати комад хлеба ...

- Дођите код нас, имамо колачиће.

Ово је речено без трага заиграности.

Каква љупка, простодушна лица имају моја деца ... Образи зајапурени, очи блистају, њихови гласови одзвањају у леденом вечерњем ваздуху.

Каква добро одрасла деца!
Имају невероватно бистра лица!

Овде се ради о мојим петошколцима, рекао је песник Леонид Мартинов

Али јасно не значи спокојно. Јасно не значи не знати сузе, патити.

... Соња је, напротив, најчешће тужна. Само ће јој понекад осмех засјати на лицу. И угасиће се одмах, као да се уплашио.

... А Павлик се потпуно безбрижно осмехује и увек је ведар. Увек весела. Ни ово није баш утешно.

... И Тамара је данас први пут разговарала са разредом са малом поруком, била је веома забринута, али је добро говорила.

... Напокон, лед се пробио, а Олег је извршио свој први јавни задатак ...

Сваки дан у нашој пионирској републици препун је догађаја - великих и малих.

Уз све ово, учитељ одлази у кућу у којој живе његови љубимци.

Данас ћу пре свега отићи до Соње. Са студијама је постала мало боља и желим да се свидим њеној мајци.

Сећам се слатке младе жене која је плакала у учитељској соби и стално понављала: „Не иде нигде, по цео дан седи код куће. Зашто два? "

И не знам зашто су две. Девојчица је затворена, у одељењу се држи одвојено. Ово је необично за њене године.

Уђем у хол. Мајка се отвара. Велики поздрав. Из собе чујем груб мушки глас:

- Ко је тамо? Ко говори? Документи!

Убрзо се појављује власник куће. У прслуку. Поспане очи. Крећући се право до мог лица, бас је захтеван.

- Ко си ти? Документи!

- Ја сам учитељ ваше ћерке.

- Ах! Није битно. Документи!

Разумем бескорисност логике у разговору са пијанцем, али да бих га некако привео памети, нудим му бележницу своје ћерке. Он зарежи:

- Како она учи? Куиттер! Знам да сам одустао!

Остављамо нас троје: мене, Соњу и мајку.

Слушам горко, попут пелина, признање своје мајке. Испада да је данашња слика обичан феномен.

И сад ми је јасно зашто се девојчица ретко смеши.

А моја мајка, изгледа, још увек верује да не постоји веза између двоје њене ћерке и понашања њеног оца.

Осећам своју потпуну немоћ. Како помоћи и како? Девојчица је добро нахрањена и обучена. Чини се да соба има и полирани намештај. „Има мајку и оца. Али она је лишена главне ствари - светле идеје о животу. Сигурна је да је то вероватно са свима: отац не спава до јутра и не дозвољава јој; сигурна је да је то нормално; отац никада није држао у рукама њену свеску и дневник. Сигуран сам да другачије не може бити, да је то норма. А ако није норма, зашто је онда то у нашем животу?

Идем и мислим: да ли ћу моћи да је убедим у супротно?

Али у једно сам чврсто уверен - нећу признати педагошку грешку, вику, неправедан прекор у односу на њу: видео сам како је данас седела на софи, мала, згужвана птица. Седела је и задрхтала, ослушкујући како отац захтева документа од њене учитељице.

И сам морам да гајим снагу протеста, жељу да живим и учим другачије. Уверење да је то могуће. Она мора да разуме ову мудру људску истину: од особе • на крају се испоставља да жели и да ће моћи да се образује у себи.

Јер изгледа да јој је чак и мајка лоша подршка и помоћница.

... Када Генка на лекцији нешто прочита или исприча, цео разред га веома воли слушати: у свему је тако добар. Директно живи од онога о чему говори.

Посебно изражајно преноси ликове животиња. Они су попут људи: несташни, лукави, самопоуздани. Учи добро, али неравномерно. Целу недељу само петице красе његов дневник, а он блиста. Тада ће одједном тројке дотрчати, а Генка ће се погрбити, растужити, очи ће му се напунити сузама, али он је потпуно одрастао, попут човека, зна како да их заустави: оштро одмахује главом - две велике грашак ће се котрљати - и то је то.

Данас се поново (по ко зна који пут!) Појавио на часовима без оловке и цео дан је протраћен.

Данас је био крив за певање - насмејао се читаву лекцију.

А када сам питао шта је разлог смеха, невино сам одговорио:

- Учитељ је говорио смешне речи.

А ипак главни разлог моје посете њиховој кући није ово.

Морам да откријем одакле потичу те неуједначености у студијама, одсутност, честа одлагања.

Пењем се до стана на 5. спрату.

Управо је стигао да се свуче кад се вратио кући из школе. (Напустио га је пре сат времена! Али у детињству путеви увек делују дуже и ... занимљивије него у старости!). Отворио је врата у гаћама, али витешки дух надвладао је срамоту, понудио је да се свуче, спустио је капут, одложио торбу и потрчао да обуче панталоне.

Уђем у собу. Телевизор је већ укључен, родитељи још нису код куће.

Па, ефикасност!

На столу је гомила папира, еластична трака, поцепана рукавица, праћка, стари атлас, АБЦ књига (?), Омоти од бомбона и наравно, злосретна оловка се не види.

Из разговора са родитељима (ушли су усред наше потраге) сазнајем да губитак оловке није најгора ствар. Ово је већ последица. А разлог за његово одсуство и кашњење лежи негде другде.

- Овде у овој кутији, - отац одлучно куца на ивицу телевизора, - гледа је и ујутру и увече; ако су преноси добри, он не држи лекције.

„А како сте знали да га он укључује ујутро?“ Моје питање се чини мојим родитељима као врхунац наивности.

- Бројач, бројач ...

- Како си покушао да се бориш против тога? И са тим, - упирем поглед у Генкинов сто за писање, који подсећа на палубу гусарског брода после пораза.

Мајка и отац слежу раменима: „Не можемо ништа постићи“.

Не могу ли две одрасле особе да обуче дванаестогодишњака да одржава свој сто у реду? Не верујем. И ко ће му онда помоћи да гаји вољу, оданост, поштење?

Одгајање деце захтева интелигенцију, системе и ... стрпљење. Први квалитет је очигледан код Генкинових родитеља: они су заиста врло добри, паметни људи.

Али систем и стрпљење, по мом мишљењу, нису довољни.

- Мислите ли да му нисам рекла за све? Да хиљаду пута! - топло уверава мама.

И у то верујем и без топлих уверавања.

Али трагедија је то рекла хиљаду пута. Бескрајно. И то би, очигледно, требало једном рећи. А остатак напора треба усмерити на то да син испуни овај захтев.

- Али он нема времена, ићи ће гладан у школу.

- Па шта? Ће умрети? - Тако сам немилосрдна према њиховом сину.

Сједимо троје заједно, записујемо редом шта и како прво учинити. Сада морамо Генку ставити у строге оквире режима. То је гаранција његовог будућег здравља, будућих перформанси, па чак и, ако желите, расположења.

Осећам се добро у овој кући. Овде ми ништа не крију. Они ми верују овде. Они заиста желе да им син буде добра особа. А ако сва тројица - родитељи и учитељ - покажемо довољно интелигенције и истрајности, Генка једноставно неће имати другог избора него да постане сабрани, уједначени, снажни момак.

Да, ако се овоме дода и његов шармантни шарм, какав ће добар мали човек одрасти!

Данас такође морам да идем у Павлик, код истог,

која је увек весела. Гаје га бака и мајка. Питам како им помаже око куће. Павлик стидљиво ћути: Знам да нема шта да каже.

Али тада у разговор улази бака - слатка, љубазна, свеопшта бака.

Једном сам видео легло коке која је раширених крила трчала по дворишту, штитећи пилиће од опасности коју је замишљала. Бака ме је живо подсетила на ову кокош.

Али он није такав. Он је лењ, безбрижан, без и најмањег наговештаја осећаја одговорности за своје студије. Мама ћути, мршти се, брине.

Павлик зашкиљи лукаво око прво у правцу мајке, а затим у правцу баке. Сви смо осрамоћени.

Неугодно је слушати како му бака приписује непостојеће врлине: она иде по хлеб, избија ћилиме и пере подове ...

Вероватно мисли да ће, ако каже учитељу добро о њему, сутра постати такав.

И неће бити добар. Постаће лоша, безбрижна, неодговорна особа. Већ постаје такав.

Изађем и помислим колико ће ми требати да одгајам ... своју баку. Толико разговарамо о јединству захтева, о заједничким напорима породице и школе. Али како је још увек недовољно ово јединство у животу, у образовној пракси.

У школи се од детињства дете васпитава са уверењем да је социјални рад веома важан, однос према њему мерило је грађанских осећања човека, доказ његове љубави према разреду, према школи, према матици, коначно !

А код куће? Када је домар покуцао и затражио помоћ после снежног блока за чишћење дворишта, отац је одговорио:

- За ово ћете бити плаћени!

Части Аљошке, он је ипак отишао да чисти снег, још увек је 5. разред и више верује у учитељеву праведност него у оца. А у 10. ...? Шта ако верује да је очева филозофија погоднија? Топлије?

У школи, на штету напора, времена и живаца, учитељ се стара да сва деца учествују у чишћењу одељења. И они то раде. Код куће исти типови неће опрати тањир за собом: нико то категорички не захтева. И тако даље ад инфинитум.

И зато учитељ долази код вас кући. Заиста жели да постигне јединство захтева, не речима, већ делима.

У вашу кућу је дошао човек у чије сте руке дали оно најдрагоценије - децу. Стога му морате веровати. Не скривајте од њега право стање ствари. Његов долазак није тест.Дошао је с вама да размисли о вашем сину ...

Картавтсева М.И. - Родитељи траже савет

Сличне публикације

„Зашто му је тешко да учи?

10 корака да натерате дете да чита

Одећа за школске ученике